Questo fenomeno non riguarda le abilità cognitive, bensì la soglia dell’attenzione, ed è tipico di chi non riesce ad organizzare la propria intelligenza. Non esiste un test diagnosi dell’ADHD: per rilevarlo, soprattutto nei bambini, è necessario osservare a lungo termine i diversi comportamenti reiterati nel tempo, in seguito lo specialista formulerà la diagnosi. Il professore definisce l’ADHD come un “disturbo che si annoia”, specificando come questo si nutra di tutti gli stimoli capaci di allontanarlo dalla noia. Quali sono i segnali da considerare? Apparentemente, il disturbo sembrerebbe riguardare la maggioranza delle persone, ma il professore elenca una serie di comportamenti indice di ADHD che devono coesistere ed essere presenti in tutti gli ambienti: scoordinazione nei movimenti, lentezza ad iniziare un compito, difficoltà ad iniziare nuove attività, sbalzi d’umore e reazioni eccessive.

Esistono strategie pratiche per gestire il disturbo? Il professore, soffermandosi sui bambini, consiglia di metodi efficaci per ridimensionare l’ADHD: lasciare al bambino dei minuti di pausa durante un compito, impegnarlo per poco tempo in un’attività diversa, ridurre i compiti a concetti più semplici. Infine, il professore suggerisce di collaborare in tutti gli ambienti per costruire un’educazione ed un organizzazione funzionali al disturbo.

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Nel corso dell’incontro il professore ha trattato le principali difficoltà all’interno delle relazioni familiari durante la crescita dei ragazzi, in particolar modo soffermandosi sul desiderio di indipendenza dei figli e sulla loro necessità di essere ascoltati senza sentirsi giudicati. Lo psicologo ha evidenziato l’importanza della figura paterna, alla quale è legata la “metamorfosi” adolescenziale, infatti durante l’adolescenza, spiega il professore, i genitori entrano in conflitto con se stessi, con la coppia e con i figli. Da questo nasce una trasformazione quasi mai pacifica, in cui le emozioni più forti dell’adolescente esercitano, nell’ambiente familiare, una sorta di “tsunami” nei confronti del mondo precedente, come spiega il professore.

E’ fondamentale che gli adolescenti comprendano che la massima forma di comunicazione derivi da un comportamento che faccia trapelare il massimo rispetto del padre nei confronti della madre. Da questo nasce il perfetto equilibrio psichico dell’adolescente.
Infine il professore, citando lo psicanalista D. Winnicot, afferma che “il padre è come un cane per i ciechi”, e quindi bisogna stare accanto ai figli e guidarli attraverso una comunicazione attenta e, soprattutto, condivisa. Il rapporto tra genitore e figlio non è un rapporto di coppia, ma un’unità, di conseguenza la comunicazione attiva ed empatica è cruciale per instaurare un rapporto di fiducia e ridurre i conflitti all’interno dell’ambiente familiare. L’ultima parte del convegno ha visto la partecipazione attiva del pubblico presente, che ha partecipato con numerose domande.
(c.s.)

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